Unidad 1. Construcción de una Identidad Mestiza

· Objetivos Fundamentales Verticales:	1. Explorar la Historicidad del presente a través de recopilaciones de testimonios históricos que se encuentran en su entorno próximo (restos arqueológicos, testimonios artísticos y documentales, costumbres tradicionales, construcciones, sitios y monumentos públicos y de relatos de personas de su comunidad. 2. Reconocerse como herederos y partícipes de una experiencia histórica común que se expresa en términos culturales, institucionales, económicos, sociales y religiosos.
· Aprendizajes esperados:	1. Comprender que la historia de los pueblos indígenas no termina con la llegada de los europeos. 2. Reconocer el proceso de conformación de una sociedad mestiza, identificando las influencias culturales españolas e indígenas. 3. Tomar una postura frente a la relación que tienen los indígenas con el Estado chileno. 4. Reconocer los efectos que tuvo la conquista española en los pueblos indígenas y distinguir las distintas políticas que la Corona y la Iglesia mantuvieron en su relación con ellos. 5. Desarrollar una actitud conciliadora y abierta al diálogo para reconocer como parte de nuestra identidad la cultura indígena y la española.
· Indicadores:	1. Caracteriza el contexto precolombino de Chile como culturalmente heterogéneo, identificando las sociedades que habitaban nuestro territorio. 2. Define el concepto de monopolio comercial y distingue sus consecuencias para el funcionamiento de la administración colonial. 3. Señala las diferencia entre los pueblos precolombinos y los españoles. 4. Nombra la baja demográfica, la evangelización y la encomienda como consecuencia de la llegada de los españoles. 5. Analiza el tipo y reglamentación que se dio al trabajo indígena. 6. Aplica el concepto de mestizaje a su realidad actual.

Unidad 2. Creación de una Nación – independencia

· Objetivos Fundamentales Verticales:	1. Conocer el proceso histórico de conformación de la nación y el Estado chileno, comprendiendo la historicidad de la realidad social. 2. Identificar los rasgos distintivos de la identidad nacional a través del conocimiento y comprensión de la historia de Chile. 3. Valorar la diversidad de aportes e influencias que han dado forma a la identidad nacional y las manifestaciones actuales de dicha diversidad.
· Aprendizajes esperados:	1. Reconocer las influencias de la Ilustración y la Revolución francesa en el proceso de emancipación. 2. Comprender la Independencia de Chile como un proceso multicausal inserto en un contexto de cambios a nivel europeo y americano. 3. Identificar a la elite criolla como grupo conductor del proceso de Independencia. 4. Identificar los rasgos característicos del proceso de emancipación americana y vincularlos con el caso chileno. 5. Analizar y confrontar distintas interpretaciones historiográficas sobre la Independencia. 6. Identificar los elementos de continuidad y cambio entre el período colonial y los inicios de la República.
· Indicadores:	1. Explica cómo el ideario ilustrado, la independencia de Estados Unidos y la Revolución francesa influyeron como antecedentes externos de la Independencia. 2. Señala los principales personajes que participaron en este proceso. Enumera las causas del descontento de la elite criolla a fines del siglo XVIII. 3. Señala a la elite criolla como el sector que lideró el proceso de emancipación chileno. 4. Analiza la evolución del ideal de emancipación a lo largo de las etapas del proceso de independencia. 5. Identifica elementos de continuidad y cambio entre el Chile colonial y los primeros años de Chile independiente.

Unidad 3. Creación de una Nación - Organización de la República

· Objetivos Fundamentales Verticales:	1. Reconocer las diversas formas de organización política y económica, la evolución social y las expresiones culturales que se han dado en la historia nacional. 2. Conocer el proceso histórico de conformación de la nación y el Estado chileno, comprendiendo la historicidad de la realidad social. 3. Identificar los rasgos distintivos de la identidad nacional a través del conocimiento y comprensión de la historia de Chile. 4. Valorar la diversidad de aportes e influencias que han dado forma a la identidad nacional y las manifestaciones actuales de dicha diversidad.
· Aprendizajes esperados:	1. Identificar los postulados políticos y económicos del liberalismo. 2. Identificar los principales recursos y actividades económicas que sostuvo Chile entre 1810 y 1879. 3. Identificar los factores que permitieron asentar la soberanía nacional. 4. Caracterizar las consecuencias que tuvo la expansión territorial para los indígenas.
· Indicadores:	1. Explica que Chile se insertó en la economía mundial en el rol de exportador de materias primas. 2. Define “desarrollo hacia fuera”. 3. Identifica la guerra del Pacífico, la incorporación de la Araucanía y de la isla de Pascua como instancias de ampliación y consolidación del territorio.

Unidad 4. Creación de una Nación - Organización de la República

· Descripción:	En esta ficha encontrará una selección de materiales educativos seleccionados para apoyar el trabajo de los Aprendizajes Esperados para 2º Medio en el subsector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, establecidos en el programa de estudio vigente.
· Objetivos Fundamentales Verticales:	1. Reconocer las diversas formas de organización política y económica, la evolución social y las expresiones culturales que se han dado en la historia nacional. 2. Conocer el proceso histórico de conformación de la nación y el Estado chileno, comprendiendo la historicidad de la realidad social. 3. Identificar los rasgos distintivos de la identidad nacional a través del conocimiento y comprensión de la historia de Chile. 4. Valorar la diversidad de aportes e influencias que han dado forma a la identidad nacional y las manifestaciones actuales de dicha diversidad.
· Aprendizajes esperados:	1. Identificar los postulados políticos y económicos del liberalismo. 2. Identificar los principales recursos y actividades económicas que sostuvo Chile entre 1810 y 1879. 3. Identificar los factores que permitieron asentar la soberanía nacional. 4. Caracterizar las consecuencias que tuvo la expansión territorial para los indígenas.
· Indicadores:	1. Explica que Chile se insertó en la economía mundial en el rol de exportador de materias primas. 2. Define “desarrollo hacia fuera”. 3. Identifica la guerra del Pacífico, la incorporación de la Araucanía y de la isla de Pascua como instancias de ampliación y consolidación del territorio.

Unidad 5. Desarrollo Económico del Siglo XIX y sus consecuencias Sociales.

· Descripción:	Los estudiantes conocerán y comprenderán el proceso histórico que configuró el desarrollo económico del siglo XIX. Y los aspectos relevantes de la Cuestión Social.
· Objetivos Fundamentales Verticales:	1. Reconocer las diversas formas de organización política y económica, la evolución social y las expresiones culturales que se han dado en la historia nacional. 2. Identificar los rasgos distintivos de la identidad nacional a través del conocimiento y comprensión de la historia de Chile. 3. Valorar la diversidad de aportes e influencias que han dado forma a la identidad nacional y las manifestaciones actuales de dicha diversidad. 4. Valorar la diversidad de aportes e influencias que han dado forma a la identidad nacional y las manifestaciones actuales de dicha diversidad. 5. Reconocerse como herederos y partícipes de una experiencia histórica común que se expresa en términos culturales, institucionales, económicos, sociales y religiosos. 6. Comprender la multicausalidad que explica los procesos históricos; identificando elementos de continuidad y cambio, advirtiendo los diversos tiempos históricos.
· Aprendizajes esperados:	1. Caracterizar el impacto de la economía del salitre en las finanzas públicas. 2. Reconocer las consecuencias de la explotación del salitre en los demás sectores productivos de la economía chilena. 3. Analizar las diferentes dimensiones y consecuencias del problema social. 4. Comprender la “cuestión social” desde distintas perspectivas e interpretaciones historiográficas. 5. Identificar las principales características de las soluciones propuestas desde diferentes sectores.
· Indicadores:	1. Reconoce la importancia del salitre como fundamento de la economía chilena finisecular. 2. Describe las características del sistema de explotación del salitre. 3. Identifica el aumento de las inversiones estatales en infraestructura y educación. 4. Evalúa los beneficios que estas inversiones aportaron a la vida de los chilenos y chilenas de la época. 5. Explica el nuevo rol de las clases medias y de los obreros al interior de la sociedad. 6. Enumera los principales cambios producidos en la elite de fines de siglo XIX. 7. Define el concepto de “cuestión social”. 8. Reconoce el papel de la migración campo-ciudad como agente modelador de la sociedad de fines de siglo XIX. 9. Señala los principales problemas de la “cuestión social”. 10. Contrasta y explica las distintas soluciones a los problemas de la “cuestión social”.

Unidad 6. Proceso de guerra civil - El parlamentarismo

· Descripción:	Los estudiantes conocerán y comprenderán el proceso histórico que configuro la Guerra Civil en Chile y El Parlamentarismo
· Objetivos Fundamentales Verticales:	1. Reconocer las diversas formas de organización política y económica, la evolución social y las expresiones culturales que se han dado en la historia nacional. 2. Identificar los rasgos distintivos de la identidad nacional a través del conocimiento y comprensión de la historia de Chile. . 3. Valorar la diversidad de aportes e influencias que han dado forma a la identidad nacional y las manifestaciones actuales de dicha diversidad. 4. Reconocerse como herederos y partícipes de una experiencia histórica común que se expresa en términos culturales, institucionales, económicos, sociales y religiosos.. 5. Comprender la multicausalidad que explica los procesos históricos; identificando elementos de continuidad y cambio, advirtiendo los diversos tiempos históricos. 6. Exponer, debatir y defender ideas con respeto y fundamentación y sintetizar información histórica elaborando ensayos.
· Aprendizajes esperados:	1. Reconoce las características y conceptos del régimen parlamentario. 2. Caracterizar los diferentes partidos políticos y distinguir las alianzas políticas. 3. Reconocer lo positivo y negativo del parlamentarismo. 4. Analizar y confrontar distintas fuentes considerando el origen de estas.
· Indicadores:	1. Señala la singularidad del parlamentarismo chileno. 2. Reconoce las prácticas políticas y electorales de Chile en ese período. 3. Explica las principales características de los partidos políticos.